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涵盖单选、多选、判断..代表性重要题型

今天更新教育综合知识第三章《教育心理学》

其他学科，接下来陆续更新，记得来看哦~

01

单选题

1.1877年，俄国教育学和心理学家（ ）发表了《教育心理学》一书，这是最早的正式以“教育心理学”命名的著作。

A.卡普捷列夫 B.赫尔巴特

C.乌申斯基 D.桑代克

2.我国第一本《教育心理学》教科书的作者是（ ）。

A.蔡元培 B.廖世承

C.陶行知 D.冯忠良

3.1903年，美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为（ ）。

A.教育心理学大纲 B.教育心理学讲义

C.教育心理学 D.教育心理学概论

4.小花指着松鼠说小猫，根据皮亚杰的认识发展理论，此现象属于（ ）。

A.同化 B.顺应

C.认同 D.刻板印象

5.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（ ）。

A.场依存型 B.场独立型

C.冲动型 D.沉思型

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6.埃里克森的人格发展理论认为：6-11岁儿童主要面临的心理发展危机是（ ）。

A.自主感对羞耻感 B.勤奋感对自卑感

C.主动感对内疚感 D.自我统一性对角色混乱

7.让学生“跳一跳摘桃子”的教育手段背后体现的教育理念是（ ）。

A.最近发展区理论 B.心理准备理论

C.人格发展理论 D.关键期理论

8.皮亚杰认为，守恒是（ ）阶段儿童具备的能力。

A.感知运算 B.前运算

C.具体运算 D.不清楚

9.学生李明在考试时，总是能很快地做完试卷并提前交卷，但他常常因审题不清楚、不全面而出错。这说明李明属于（ ）学生。

A.沉思型 B.冲动型

C.场独立型 D.场依存型

10.儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（ ）。

A.感知运动阶段 B.形成运算阶段

C.具体运算阶段 D.前运算阶段

02

多选题

1.处于形式运算阶段的儿童具有（ ）特征。

A.获得了守恒概念 B.不能针对问题提出假设

C.借演绎推理的形式解决抽象问题 D.其认知活动达到抽象逻辑思维水平

2.皮亚杰认为儿童心理的发展是通过动作所获得的对客体的适应而实现的，适应的本质在于主体取得自身与环境之间的平衡，达到平衡的途径有（ ）。

A.同化 B.理解

C.认知 D.顺应

3.维果斯基对教学与发展关系的主要观点包括（ ）。

A.最近发展区 B.教学应走在发展的前面

C.环境决定论 D.学习的最佳期限

4.下列属于行为主义学习理论代表人物的是（ ）。

A.桑代克 B.巴普洛夫

C.华生 D.奥苏贝尔和加涅

5.根据韦纳的归因理论内部的不稳定的因素有？（ ）

A.能力高低 B.努力程度

C.身心状况 D.运气好坏

03

判断题

1.最早以教育心理学命名的著作是桑代克的《教育心理学》。（ ）

5.同化是指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。（ ）

3.青年初期相当于高中时期，这一时期学生心理发展的最显著特征表现为从依赖性向独立性过渡。（ ）

4.一般来说，场依存型强的学生的成绩要比场独立型强的学生差。（ ）

5.皮亚杰认为人的知识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。（ ）

答案解析

单选题

1.【答案】A

【解析】本题考查教育心理学的发展史。1877年，俄国教育学和心理学家卡普捷列夫发表了《教育心理学》，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。故本题选A。

2.【答案】B

【解析】本题考查我国教育心理学的发展史。1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。故本题选B。

3.【答案】C

【解析】本题考查桑代克的著作。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。故本题选C。

4.【答案】A

【解析】本题考查同化的含义。同化指的是有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构的过程。小花指着松鼠说小猫，属于同化。故本题选A。

5.【答案】A

【解析】本题考查场依存型的认知风格。根据人们在思考或处理问题时是依据外部因素多还是以内部因素为主，将认知方式分为场依存型和场独立型，其中场依存型容易受外界因素影响。故本题选A。

6.【答案】B

【解析】本题考查埃里克森的人格发展阶段论。根据埃里克森的人格发展阶段论，勤奋感对自卑感对应的是小学阶段（6-12岁）。故本题选B。

7.【答案】A

【解析】本题考查最近发展区理论。“跳一跳摘桃子”体现了维果斯基的最近发展区。故本题选A。

8.【答案】C

【解析】本题考查具体运算阶段的特点。具体运算阶段（7岁—11岁）出现的标志是“守恒”概念的形成。此外，本阶段特点还包括：具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理，去自我中心，思维开始逐渐去集中化，出现了具体逻辑思维。故本题选C。

9.【答案】B

【解析】本题考查冲动型的认知风格。冲动型的学生在解决认知任务的时候，总是急于给出问题的答案，而不习惯对问题进行全面思考，有时候还没有弄清楚题目就开始解答，速度虽然快，但是错误率高。题目描述的就是这一类学生。故本题选B。

10.【答案】D

【解析】本题考查皮亚杰的认知发展的阶段理论。皮亚杰提出认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段：1.感知运动阶段的特征有感觉和动作的分化，以及物体恒存的出现。2.前运算阶段的特征有不守恒、不可逆、泛灵论和以自我为中心。3.具体运算阶段的特征有守恒、可逆，去自我中心，具体逻辑思维形式。4.运算阶段的特征有思维方式接近成人，能够解决抽象问题，解决问题的方法也更具逻辑性和系统性。思维以命题形式进行，能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式解决问题。一切以自我为中心指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到世界正如他自己所看到的一样。题干中的这个儿童能区分自己的左右手而不能区别他人的左右手，即只能从自己的角度思考，还不能从别人的角度思考问题，正是自我为中心的体现，因此处于前运算阶段。故本题选D。

多选题

1.【答案】CD

【解析】本题考查形式运算阶段的特征。形式运算阶段儿童思维的最大的特点是已经摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。这个时期的儿童能根据假设进行推理，相信演绎得到的推论，使认识指向未来。主要的思维特征体现为以下几点：（1）思维以命题形式进行，能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式解决问题；（2）能够进行假设—演绎推理；（3）出现了抽象逻辑思维；（4）具有可逆性与补偿性；（5）思维具有的灵活性；（6）具备了反思能力。故本题选CD。

2.【答案】AD

【解析】本题考查适应的类型。皮亚杰认为人类所有的心理反应归根到底都是适应，适应的本质在于取得机体与环境的平衡。适应分为两种不同的类型：同化和顺应。故本题选AD。

3.【答案】ABD

【解析】本题考查维果斯基的认知发展观。第一，提出“文化—历史发展理论”，用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级的心理机能。第二，他探讨了发展的实质，提出心理发展观，所谓心理的发展就是指：一个人的心理（从出生到成年），是在环境与教育影响下，在低级的心理机能的基础上，逐渐向高级的心理机能的转化过程。第三，他分析了智力形成的过程，提出了“内化”学说。第四，他提出了教学与发展，特别是教学与智力发展的关系的思想，（1）“最近发展区”的思想；（2）教学应当走在发展的前面；（3）关于学习的最佳期限问题。第五，支架式教学。故本题选ABD。

4.【答案】ABC

【解析】本题考查行为主义学习理论。行为主义学习理论的代表人物包括：桑代克、巴普洛夫、华生等；奥苏贝尔和加涅属于认知主义的代表人物。故本题选ABC。

5.【答案】BC

【解析】本题考查韦纳的成败归因理论。A项：能力属于内部、稳定、不可控因素，排除。B项：努力属于内部、不稳定、可控因素。C项：身心状况属于内部、不稳定、不可控因素。D项：运气属于外部、不稳定、不可控因素，排除。故本题选BC。

判断题：

1.【答案】错误

【解析】1877年，俄国教育学和心理学家卡普捷列夫发表了《教育心理学》，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。故本题错误。

2.【答案】错误

【解析】顺应是指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。故本题错误。

3.【答案】错误

【解析】从依赖性向独立性过渡，这是少年期心理发展最显著的特征。故本题错误。

4.【答案】错误

【解析】认知方式，也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。它是一种比较稳定的心理特征，存在着很大的个体差异。认知方式没有优劣、好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。故本题错误。

5.【答案】正确

【解析】皮亚杰的理论核心是发生认识论，皮亚杰认为，人的知识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。儿童心理发展的实质和原因就是主体通过动作完成对客体的适应。适应的本质在于取得机体与环境的平衡，适应分为两种不同的类型：同化和顺应。故本题正确。

因为篇幅有限今天题就更新这里

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